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　　广州市从化区江埔街江埔小学校长吴小勇介绍，学校利用AI进行了“课程体系分层落地，教学场景全流程赋能”的实践，并要求全部教师掌握至少使用两种的智能软件。但作为一所乡村小学的校长，吴小勇也感受到村小在实践“AI+五育”存在切实的痛点。“农村学校普遍存在网络不稳、带宽不足，难以支撑AI实时交互与大模型运行。而且，设备配置不均、更新慢，部分智能终端闲置，缺乏及时维修软件故障与数据安全保障。”除了硬件方面的缺失，他还提到，多数农村教师数字素养不足，对AI教学工具“不会用、不敢用、不愿用”，培训多为短期讲座，缺乏学科嵌入式实操训练，AI模型对方言、乡土题材支持弱，易导致学习体验割裂……“AI为农村教育带来公平与质量双提升的契机，关键在于因地制宜、循序渐进，用低成本、高适配的路径推动技术落地，真正让农村孩子享受到智能时代的教育红利。”

　　不过在实践过程中，他也观察到，教育数字化转型过程中存在几大壁垒，包括基础设施不均衡、资源与应用不均等、数字素养不均等、信息与数据孤岛问题等。针对这些问题，苏崇强调应聚焦核心发力点，由于“教师的数字素养是数字化转型的桥梁和堵点”，因此希沃持续开展教师培训及AI融合培训。在应用开发上，希沃坚持“性价比高、易得性和易用性”原则，“尽量兼容利旧，助力学校降本控费”，让AI技术更普适化。同时，他呼吁加强校地企对话与最佳实践交流，通过多方协同，让AI更好赋能五育并举。