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　　在青年基金实施阶段，全面的发展和培养自己各方面的能力，比如：专业技能、沟通技能、管理团队、平台的搭建以及个人学术成长长远规划等等。积累和发展不错的话，应该是很容易获得之后的面上项目以及省市各部委的项目资助。但是，实际情况却是差强人意，研究生阶段没有打好基础，可能连青年基金都拿不到。即使拿到了青年基金，导师的影响逐渐褪去，自己独立科研的各方面能力没有提升，就此止步不是没有这种可能性的。由此可以看出，上面反映出来点赞较多的几个回帖现象就能理解了。也就是说，能不能有信心在50岁之前拿到3个面上是需要靠学术积累的。

　　据不完全统计，教授申请自然基金的命中率20%左右（基本符合基金委发布的总的获批率），博士后的命中率高达50%（基金申请：博士后要不要申请？）。对依托单位来说，同样是增加一个自然基金项目，后者的命中率更高于前者。以三所高校的某个学科统计，自然基金项目获批总数分别是39项，29项和13项，同比全国设置该学科的院系，这个数字已经是相当高了，其中就有博士后的贡献。从这个角度可以理解为什么各高校要花巨资引进博士后了！

　　第三，教授还要申请基金吗？这个问题问得很好，许多年轻老师总觉得教授们不应该和他们抢，或者应该去申请重点、重大或者其他更高级别的项目。随着社会和经济的发展，随着先进分析测试技术、各学科之间方兴未艾的交叉交融，前浪们在身体上和精力上已经赶不上年富力强的后浪们了，尤其是为了考核，有时候也得面临被做20%里的分母可能性去争取基金项目，而且是在圈内人士大部分都可能互相认识的情况下被低评，其中的无力与失落。当然，这只是得到项目未获批的消息时一刹那的心理，对于亲朋好友，对于同行来说，仍然是受大家尊敬大学教授。

　　那我们说教授应该做什么？优秀的人，都有一种与生俱来的培养年轻后生的责任感和使命感！也就是说，我们的教授应该发挥更大的教书育人的作用，把学术和科研这面大旗让年富力强的后浪们去扛。比如，教授可以去做各种与学术科研相关的社会公益，作科普、作报告、给政府和社会提供咨询，给企业提供技术支持等。如果不做这些也可以，那就三尺讲台，授道解惑，给学生带好课，把自己的理想、梦想、奋斗、失败和成功的光荣事迹和战斗经验分享给朝气蓬勃、踌躇满志的学生和年轻老师们，培养有诚信、包容、感恩、负责任、善于沟通交流与合作的，满足新时代国家和社会需求的复合型人才！